À Châteaubriant, deux collégiennes de 3e, Jeanne et Manon, ont remporté ex æquo le Prix de l’éloquence 2026 sur le thème « Souvenirs de Verdun », puis ont lu leur texte devant près de 1 300 élèves réunis au Monument aux Morts, la veille du 11 novembre.
- Prix de l’éloquence le lundi 9 novembre au Théâtre de Verre, organisé par la Ville et l’Éducation nationale avec l’Office national des anciens combattants.
- 27 élèves de 3e du collège Saint-Joseph ont pris la parole, sur 162 présents, pour les 110 ans de la bataille de Verdun.
- Les deux lauréates ont relu leur texte le mardi 10 novembre lors de la Cérémonie des Scolaires.
- Le jury a jugé la qualité de l’éloquence et l’engagement personnel des candidats.
Plan de l'article
- Que s’est-il passé au Théâtre de Verre ?
- Sur quels critères le jury a-t-il départagé les élèves ?
- Pourquoi un concours d’éloquence autour de la mémoire ?
- Que change le passage de la scène au Monument aux Morts ?
- Quelle phrase a marqué la cérémonie ?
- Que retenir pour lire un texte en public lors d’une commémoration ?
- Questions fréquentes
Que s’est-il passé au Théâtre de Verre ? #
Selon le compte rendu publié par la mairie de Châteaubriant, le Prix de l’éloquence s’est tenu le lundi 9 novembre au Théâtre de Verre. Il est organisé par la Ville et l’Éducation nationale, en partenariat avec l’Office national des anciens combattants et victimes de guerre.
Sur les 162 élèves présents, 27 collégiens de 3e du collège Saint-Joseph sont montés sur scène. Chacun a lu un texte écrit pour commémorer le 110e anniversaire de la bataille de Verdun. Des élèves grecs, membres d’une délégation alors présente dans la ville, ont aussi témoigné.
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Sur quels critères le jury a-t-il départagé les élèves ? #
La mairie précise que les membres du jury, sensibles à l’émotion des interventions, ont évalué les candidats sur deux points : la qualité de leur éloquence et leur engagement personnel. Ils ont finalement attribué chaque prix à deux élèves, du premier au troisième.
Ce choix dit quelque chose d’utile à tout orateur. Le jury n’a pas récompensé seulement une belle diction. Il a aussi regardé si le texte portait une conviction propre. Un discours techniquement propre mais sans implication touche moins qu’une parole simple dans laquelle on sent la personne.
Pourquoi un concours d’éloquence autour de la mémoire ? #
D’après la Ville, le concours vise à développer l’esprit critique, la confiance en soi et le sens civique. Il s’appuie sur l’argumentation, la prise de parole en public, le devoir de mémoire et la connaissance de l’Histoire.
Le thème change la nature de l’exercice. Parler de Verdun, ce n’est pas défendre une opinion face à un adversaire, comme dans un débat. C’est trouver le ton juste pour évoquer des morts, sans grandiloquence et sans froideur. Pour des collégiens, c’est sans doute l’un des registres les plus difficiles.
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Que change le passage de la scène au Monument aux Morts ? #
Le lendemain, les deux lauréates ont repris la parole lors de la Cérémonie des Scolaires. La Ville indique que près de 1 300 élèves d’écoles, de collèges et de lycées étaient rassemblés pour cette 11e édition, en présence du maire et du recteur de l’académie de Nantes.
Le cadre n’a plus rien à voir avec un théâtre. On parle en plein air, au micro, devant une foule debout, entre une chanson d’enfants et un dépôt de gerbe. Le public n’est pas venu écouter un concours : il participe à une cérémonie. Le texte doit donc tenir sa place dans un rituel, sans le ralentir.
Quelle phrase a marqué la cérémonie ? #
Le site actu.fr rapporte les mots prononcés au micro par l’une des lauréates : « Souvenez-vous de Verdun, souvenez-vous de ces noms. Souvenez-vous et n’oubliez jamais ».
La construction est classique, et c’est sa force. Le même verbe revient trois fois en ouverture de phrase : c’est une anaphore. À l’oral, cette répétition aide un public nombreux à suivre, même quand le son porte mal. Elle donne aussi un rythme qui annonce la fin du propos, sans avoir besoin de dire « pour conclure ».
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Que retenir pour lire un texte en public lors d’une commémoration ? #
Premier enseignement : écrire pour l’oreille. Des phrases courtes, des noms propres bien détachés, une idée par phrase. Ce qui se lit bien sur papier ne s’entend pas toujours bien sur une place publique.
Deuxième point : ralentir. Dans un moment solennel, le silence fait partie du discours. Marquer une pause après une date ou un nom laisse au public le temps de le recevoir. Le trac pousse au contraire à accélérer ; le savoir permet de s’en méfier.
Enfin, assumer l’émotion sans la jouer. Le jury de Châteaubriant y a été sensible, mais une émotion forcée se repère vite. Mieux vaut un texte sobre, lu avec conviction, qu’un effet de voix appuyé. Si la gorge se serre, une respiration et une seconde de pause suffisent souvent à reprendre.
Ces conseils valent au-delà du 11 novembre : pour un hommage, un mot lors d’un départ ou un discours de mariage, la règle reste la même. Le public pardonne une hésitation, beaucoup moins un ton qui sonne faux.
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Questions fréquentes #
Qui a remporté le Prix de l’éloquence 2026 de Châteaubriant ?
Quel était le thème du concours ?
Comment bien lire un texte lors d’une commémoration ?
